Marine Le Pen répond aux questions de la jeunesse : logement, études, travail, Parcoursup

Marine, mille merci de nous recevoir avec Louise. On vient pour vous poser des questions. Déjà, je pense que beaucoup d'entre nous se posent, beaucoup de jeunes de nos générations ont beaucoup d'inquiétudes aussi, dont on va essayer de vous faire part. Donc encore merci de nous recevoir.

Marine Le PenLien0:17 → 0:23

Merci Tony, merci Louise. De ce moment, on va pouvoir aborder des sujets qui me paraissent essentiels.

Je pense que pour commencer, j'ai une question un peu ouverte. Si vous aviez 20 ans aujourd'hui, quelle serait votre plus grande inquiétude ?

Marine Le PenLien0:35 → 2:52

Je crois que les inquiétudes sont multiples. Je comprends tout à fait aujourd'hui l'état d'esprit de la jeunesse parce que l'horizon leur apparaît bloqué sur toute une série de sujets. D'abord, ils sont victimes bien souvent prioritairement de la violence et de la violence de rue. Deuxièmement, leurs études se passent dans des conditions chaotiques. Troisièmement, ils ont le sentiment que le monde du travail est bouché et qu'on leur offre... En réalité, des diplômes qui n'ont pas la valeur qu'ils espéraient, tout ça, ça crée de la frustration. Et puis la voix du pays, l'influence de la France semble s'être un peu effondrée dans le monde. Enfin, je veux dire, c'est vrai qu'où qu'on regarde, aujourd'hui, on a quand même le sentiment que c'est un peu un champ des ruines. Et en même temps, je crois que... C'est une grande chance en fait pour la jeunesse française parce que tout est à reconstruire. Voilà, tout est à reconstruire. On peut remodeler le pays tel que nous le souhaitons en offrant à nouveau des perspectives à la jeunesse. C'est un peu le sens de la renaissance que j'ai développé dans cette campagne présidentielle. Il ne s'agit pas de faire comme avant, il s'agit de faire mieux demain. Et c'est à la jeunesse que... qui détient en réalité aussi une part de responsabilité dans ce que va devenir la France demain. Bien sûr, nous sommes en responsabilité. Bien sûr, nous sommes engagés dans une campagne présidentielle avec l'objectif de précisément pouvoir tout changer, de créer cette rupture sur 50 années de long déclin. Mais tout ça, on le fait d'abord pour vous. Et deuxièmement, la jeunesse doit prendre sa part dans ce remodel. l'âge, dans ce sursaut que nous exigeons et que je crois tout à fait faisable. On me dit souvent vous êtes pessimiste, alors beaucoup de jeunes sont pessimistes. On n'a pas le droit d'être pessimiste en réalité, il faut être optimiste. Parce que tant qu'on peut faire quelque chose, on doit conserver cette optimisme. Quand on ne peut plus rien faire, on peut être pessimiste. Mais on a beaucoup de choses que nous pouvons faire et j'espère qu'on aura l'occasion de le faire ensemble.

D'ailleurs, en parlant d'horizon, beaucoup de jeunes aujourd'hui ont du mal à se projeter. Certains travaillent déjà. On reviendra, je pense, sur la question du logement pour les étudiants. Mais vous avez abordé le sujet à Hénin-Beaumont. Ça fait vraiment beaucoup de bien à beaucoup, je pense, de jeunes français qui ont cette inquiétude au fond d'eux. Il y en a qui travaillent, qui vivent encore chez leurs parents et qui ont du mal à se projeter et se dire où est-ce que je vais aller vivre, dans quel logement, est-ce que ce sera proche de mon travail ? Même l'accès à la propriété, ça paraît presque hors de portée pour nous aujourd'hui.

Marine Le PenLien3:26 → 6:15

Bien sûr. Alors moi, c'est une de mes préoccupations principales. Alors le logement, vous avez vu, vous avez regardé les reportages comme tout le monde, tout est en train de s'effondrer. Je veux dire, la situation de la construction de logements est absolument dramatique. Et évidemment, ce sont les jeunes qui en payent en premier lieu le prix avec les classes populaires. Donc on a réfléchi beaucoup à ça pour le projet. D'abord, on a pris une décision, c'est qu'on va transformer les bureaux vides, on va faire en sorte de mettre en place un certain nombre de contraintes fiscales qui vont permettre de transformer les bureaux vides en logements étudiants. Ça, c'est relativement simple à mettre en place parce qu'on manque en réalité de logements étudiants. Déjà, première des choses, on n'a pas assez de logements étudiants. Deuxièmement, on veut mettre en place la priorité nationale, l'accès au logement étudiant. Parce qu'on s'aperçoit que dans leur propre pays, beaucoup de nos jeunes compatriotes qui étudient n'ont pas la possibilité de pouvoir accéder au logement étudiant. Et ça, ça me paraît quand même être la moindre des choses que de leur offrir une priorité d'accès dans leur propre pays. Et puis, il y a aussi... Et tout ça, ça va évidemment générer... aussi des logements nouveaux qui vont donc être une nouvelle offre. Et puis, il y a, vous l'avez indiqué, l'accès à la propriété. Il faut bien entendu faciliter l'accès à la propriété pour les jeunes. Et il y a toute une série de dispositifs qui permettront des emprunts à taux bonifié ou des emprunts à taux zéro pour pouvoir accéder à la propriété. Il y a aussi la transmission. de vos parents vers les jeunes que vous êtes, qui va être amélioré. On va ainsi permettre de transmettre par exemple 150 000 euros au lieu des 100 000 actuellement. Et la préservation aussi, alors évidemment c'est un sujet qui est un peu sensible à évoquer, mais je crois que c'est important. Dans les familles, il y a des maisons de famille. Et aujourd'hui, compte tenu des règles en vigueur dans le domaine de la transmission héréditaire, ces maisons de famille doivent être vendues. Elles sont perdues et donc on met en place une préservation jusqu'à 850 000 euros qui sera sortie de l'assiette pour pouvoir protéger les maisons de famille. Parce que les maisons de famille, c'est important pour tous les membres de la famille, des plus vieux jusqu'aux plus jeunes. C'est là où la famille a grandi, c'est là où on a ses souvenirs, c'est là où on a son identité. Et je crois que dans le cadre de l'enracinement, qui est vraiment un des éléments importants dans notre esprit, cette disposition joue un rôle essentiel.

Merci beaucoup, ça fait du bien de vous entendre parler de la famille. Il n'y en a plus beaucoup qui le font. Tony vous interroge sur les jeunes qui travaillent. Moi, je recentre un peu la question sur les étudiants. Qu'est-ce que vous proposez, vous, pour les étudiants, afin qu'ils puissent étudier dans des conditions dignes, donc trouver un logement sans s'endetter ? Parce qu'aujourd'hui, on voit qu'il y a une grosse précarité étudiante. On voit que la gauche n'arrive pas à répondre à cette précarité. Nous, on ne veut pas qu'on nous vende du rêve. On aimerait avoir des solutions concrètes.

Marine Le PenLien6:45 → 7:42

Déjà, le logement étudiant va pouvoir permettre à beaucoup d'étudiants d'avoir un toit sur la tête, ce qui est quand même absolument essentiel. Et la priorité dont je parlais va évidemment leur être bénéfique. Mais je crois aussi, parce que nous croyons à la valeur travail, qu'il faut aider les étudiants qui travaillent. Il y a beaucoup d'étudiants qui ont un emploi à côté. Et donc, nous allons mettre en œuvre une aide financière qui permettra d'accorder aux étudiants qui travaillent jusqu'à 20% de leurs revenus qu'ils ont gagnés en travaillant. et jusqu'à 200 euros par mois, et 30% jusqu'à 300 euros par mois pour les boursiers. Ça, ça veut dire qu'un étudiant qui travaille doit pouvoir avoir un bénéfice en réalité dans la manière dont il va... suivre ses études, un bénéfice financier à avoir fait l'effort de travailler pendant ses études alors qu'on sait que ce n'est pas facile.

Construire sa vie, ça commence pour beaucoup de jeunes par des études. En tant qu'étudiante qui est très attachée aux valeurs du travail, du mérite, de l'excellence, quelle est votre position sur le système de Parcoursup ? Parce qu'aujourd'hui, on voit qu'il y a une sélection, mais cette sélection s'opère par l'échec. Quel est votre message pour les jeunes qui ont encore ce goût à l'effort et au mérite ?

Marine Le PenLien8:03 → 13:14

Il faut supprimer Parcoursup. Il n'y a pas 50 voix possibles. Ce système est mauvais, il est injuste, il est affreusement frustrant, il laisse traîner en longueur pendant des semaines et des semaines les jeunes qui ne savent pas à quelle souci vont être mangés. le concept d'algorithme est mauvais, le système du contrôle continu est mauvais, en réalité tout ça est mauvais. Donc il faut revenir à un système qui nous paraît beaucoup plus simple qui est fondé justement sur le mérite et qui a le mérite de l'anonymat qui est le baccalauréat. Nous allons restituer au baccalauréat sa fonction première qui est une fonction. qui consiste à savoir si l'élève est au niveau pour pouvoir accéder à des études supérieures. C'est sur la base de sa baccalauréat que seront donc décidées l'entrée dans telle ou telle université ou dans telle et telle école. Pourquoi ? Parce que chacune des universités, chacune des écoles supérieures devront déterminer des critères. Moi je veux que les étudiants sachent exactement ce qu'on attend d'eux. Si vous voulez faire une licence d'histoire, on vous dira qu'il faut avoir eu 12 au bac en histoire et par exemple 10 en français. Au moins vous saurez exactement quel est l'objectif pour pouvoir intégrer. cette licence. Donc il n'y aura plus de contrôle continu, étant entendu que le contrôle continu en réalité c'est un des éléments qui tend énormément d'ailleurs les relations entre souvent les parents et les enseignants parce que les parents ont le sentiment qu'une mauvaise note au cours de l'année va avoir une influence catastrophique sur la suite de la vie de leur enfant. Donc on vient mais pourquoi vous avez mis une mauvaise note ? Le professeur est obligé de se justifier. Que lorsque les étudiants, lorsque les universités et les étudiants se seront rencontrés pour la suite des études. Lorsqu'il restera des places, que l'université ou que l'école dise, écoutez, nous il nous reste des places pour pouvoir juger, nous souhaitons avoir le livret scolaire des deux dernières années. Bien sûr, c'est possible. Mais le principe, c'est qu'on revient à un baccalauréat qui est anonyme. Ça veut dire que, quel que soit le lycée dont vous venez, et pour le coup, s'il peut exister parfois des discriminations en fonction de la localisation du lycée, ça n'existera plus. Tout le monde passe le même examen, il est anonyme, et c'est sur cette base-là que l'on est jugé. Mais ce que nous souhaitons aussi, c'est raccourcir ce parcours. C'est-à-dire que l'idée est la suivante. Vous faites vos choix non hiérarchisés. On avance le bac, c'est-à-dire que le bac se déroulera dans la deuxième quinzaine du mois de mai. Il y aura les résultats de ce bac au début du mois de juin, dans ces conditions. Soit vous ne l'avez pas et vous avez la possibilité de repasser deux matières pour avoir le bac au rattrapage, soit vous avez la possibilité de repasser une matière parce que vous considérez que vous êtes bon dans cette matière. que vous souhaitez par exemple faire une licence d'histoire, que vous avez eu 10 en histoire et que vous souhaitez tenter d'avoir 12 en histoire pour pouvoir être reçu dans cette université. Donc vous aurez la possibilité de repasser une épreuve. Puis lorsque l'ensemble des résultats du bac seront rendus, c'est-à-dire en fait début fin juin, à ce moment-là, vous hiérarchiserez vos choix. Et quand vous aurez hiérarchisé vos choix, vous aurez votre réponse et on pourra s'attacher à ceux qui n'ont pas d'affectation, car ça arrive avec une commission qui sera chargée de regarder avec les étudiants ceux qui n'ont pas d'affectation. Ça veut dire que début juillet, vous savez déjà... dans quelle université vous allez pouvoir, ou dans quelle école vous allez pouvoir aller. Ça vous laisse tout l'été pour vous organiser, pour déménager éventuellement, si c'est nécessaire, etc. Parce que là, ce qui est terrible, c'est qu'on laisse les étudiants, enfin les lycéens, dans une angoisse permanente pendant des semaines et des semaines, et en plus, si vous voulez, le fait de ne pas hiérarchiser jamais à aucun moment les choix, fait que par exemple un bon élève, il a ses dix choix. qui sont validés. Sauf qu'on doit attendre que lui-même choisisse pour que ça libère les autres places pour les autres lycéens. Donc on voit qu'en fait le système est véritablement très mal conçu. Et puis on doit revenir au mérite. On doit revenir à, encore une fois, ce n'est pas un concours, le baccalauréat, c'est un examen, mais il faut l'avoir pour pouvoir aller dans des études supérieures. Mais parallèlement à ça... Il faut aussi développer, et je pense qu'on aura l'occasion d'en parler, les filières professionnelles et les filières technologiques qui aujourd'hui sont complètement dévalorisées.

Mais juste, moi, si je peux me permettre, sur le bac, la réforme blanquière, qu'est-ce que vous en pensez ? Parce qu'aujourd'hui, il y a des jeunes qui, avant même de passer le bac, prennent des matières qu'ils peuvent regretter ensuite.

Marine Le PenLien13:33 → 15:03

de rajouter que je crois que quand on fait des études, on doit pouvoir potentiellement changer de filière au moment. Alors là, c'est complètement bloqué, c'est en entonnoir. Or, je suis désolée, mais on peut commencer des études et se dire, bon, pour finir, je m'aperçois en travaillant, en approfondissant cette matière que je préférerais. en faire ma spécialité et donc changer de filière. Il faut évidemment faciliter ça. La réforme Blanquer, elle est à l'origine d'ailleurs du gros reproche qui est fait sur les emplois du temps. On dit les emplois du temps sont faits n'importe comment, mais en fait ils sont faits n'importe comment parce qu'on a mis tellement d'options. qu'évidemment, les lycéens se retrouvent avec des journées à trous. Ils commencent à 8 heures, de 10 à 14, ils n'ont rien. Et puis après, ils ont des cours de 14 à 17. Et tout ça, c'est des trous. Et évidemment, ça hurle et on comprend qu'ils soient extrêmement mécontents de ça. Il y a trop d'options. Il faut en revenir à un socle, qui est un socle commun plus important. Bien sûr qu'il peut y avoir... quelques options, mais il ne peut pas y en avoir autant que ce qui est aujourd'hui offert et qui en réalité est un élément majeur de déstabilisation. Il n'y a pas que ça sur les emplois du temps. Il y a aussi un certain nombre de problèmes qui sont des problèmes administratifs, mais sur ça, il est évident que c'est un élément essentiel qu'il faut modifier.

Moi, j'ai une question qui reste une question d'actualité, ça portera plutôt sur les blocages. Comment est-ce qu'on peut garantir la neutralité de certains professeurs ? Parce que certains professeurs participent au blocage, donc deviennent des militants, alors que le blocage est illégal et que ce blocage peut entraîner des dizaines de milliers de lycéens à un décrochage scolaire puisqu'on les prive du seul lien social qu'ils peuvent avoir dans leur vie.

Marine Le PenLien15:28 → 19:07

Oui, mais Louise, moi je vais aller au-delà. Au-delà de ce que tu exprimes, c'est qu'on a beaucoup parlé dans les précédentes années de la nécessité de défendre la laïcité dans l'éducation nationale et on a... Jamais, on ne veut jamais aborder le sujet de la neutralité. Ce n'est pas seulement au moment des blocages. Je veux dire, dans les cours qui sont donnés, et moi je suis bien placée parce que je l'ai vécu, la neutralité et la neutralité politique, elle est absolument essentielle parce que l'école est un endroit où l'élève ne doit pas être confronté, si vous voulez, à un jugement politique ou le jugement politique de ses parents ou être confronté. à des idées politiques qui lui sont imposées. Donc la neutralité, elle est absolument essentielle. C'est un combat majeur. Il suffit juste de rappeler au professeur que c'est une obligation. Il y en a bien sûr qui sont très respectueux de cette obligation, d'autres qui le sont moins, sauf qu'ils ont des obligations. Comme dans tout métier, on a des obligations. On a été très coulant et très laxiste dans ce domaine parce qu'il était de bon ton de transformer les lycées en un lieu de débat politique. Ça n'est pas le lieu en fait. Le lycée n'est pas le lieu des débats politiques. Et concernant le reste, moi ce qui me frappe, c'est l'atteinte à la liberté des autres élèves. Quand il y a des blocages. Il n'y a pas seulement des blocages, il y a des intimidations, intimidations verbales, des intimidations physiques, dont on voit qu'on est arrivé au bout du processus, puisque aujourd'hui, même les proviseurs, même les professeurs sont intimidés, agressés physiquement, frappés, menacés. Il n'est plus possible d'admettre cela. Donc que les choses soient extrêmement claires, que ce soit au lycée ou que ce soit à l'université. Les études sont obligatoires jusqu'à 16 ans. À partir de 16 ans, ceux qui commettent des agressions à l'égard de leurs camarades ou des professeurs, des dégradations graves dans les lycées. ou évidemment commettent ce genre d'actes dans les universités, doivent être exclus. On ne peut pas admettre, ils ont le cas, écoutez, s'ils considèrent que c'est bien de détruire le lycée, parce qu'honnêtement, c'est tout au long de l'année, dans certains lycées, c'est ça. Je veux dire, on nous fait des reportages en disant la porte des toilettes, regardez, il n'y a pas de porte de toilette, là elle est défoncée, mais enfin, elle n'a pas disparu toute seule, la porte des toilettes. Les trous dans les murs ne sont pas arrivés tout seuls. Il y a donc des gens qui considèrent qu'ils ont le droit de dégrader les lycées dans lesquels ils sont. Je pense qu'il faut que leurs parents payent les réparations, déjà numéro un. Et numéro deux, si leur comportement est une gêne grave pour le suivi des études des autres élèves, ils sont exclus. Ils ont le cas de demander à leurs parents de leur trouver une école privée. Sous-les-ci, ils considèrent que l'école gratuite ne leur va pas et qu'ils ont le droit de dégrader. Et même chose pour la faculté. Quand je vois les images de la faculté, je crois que c'était de Rennes ou de Nantes, l'état dans lequel ces gens ont mis des biens qui sont payés par tous les Français, alors que les études sont gratuites, bien sûr il y a des frais de scolarité, mais ils sont dérisoires par rapport à d'autres pays, je trouve que c'est une véritable honte. Et on n'a pas à se soumettre à cela, et à un moment donné il faudra faire preuve aussi d'un peu d'autorité.

Donc on renvoie aussi à l'université les bloqueurs, les étudiants bloqueurs, parce que vous parlez de

Marine Le PenLien19:13 → 19:58

situations qu'on connaît bien. Entre bloquer, que les choses soient claires, qu'il y ait une manifestation. En France, la liberté de manifester existe. Le blocage, c'est-à-dire l'idée de manifester devant la faculté, c'est un vieux concept. Empêcher les autres élèves d'y entrer, c'est une atteinte à la liberté. Ce n'est pas exactement la même chose, vous voyez. Donc il y a un moment, il faut qu'ils connaissent les limites. qui sont admissibles. La limite de l'exercice d'une liberté, c'est la liberté des autres. Donc la limite de l'exercice de la liberté de manifester, c'est justement l'atteinte à la liberté des autres élèves de pouvoir entrer et étudier, et sans être menacé ou sans être intimidé. Je crois que tu es bien placé pour connaître ces difficultés. Oui.

Merci Marine, mais on a parlé du BAC, de ce qu'on peut faire après, mais vous le savez, je pense qu'il y a beaucoup de jeunes en France qui ne vont pas jusqu'au BAC, qui ne font rien après, et presque, je crois, le dernier sondage, la dernière statistique, c'est presque 22% des jeunes qui se retrouvent au chômage. qui, contrairement à ce qu'a dit Emmanuel Macron, ne trouvent pas de travail en traversant la rue. Qu'est-ce que vous pouvez leur dire à ces jeunes qui ne voient pas d'avenir, ni professionnels, ni sur n'importe quel autre domaine, finalement ? Alors,

Marine Le PenLien20:30 → 22:39

d'abord, je pense que notre système n'est pas le bon. Dans notre système, il y a 50%, 55% des élèves qui sont en filière générale. Et à peu près 25% en filière professionnelle, 22% en filière techno à peu près. En Suisse, c'est l'inverse. C'est-à-dire que la majorité, en réalité, sont dans des filières professionnelles ou technologiques. Donc il faut complètement changer ça. Et ça, on arrivera à le mettre en œuvre par l'intermédiaire du collège modulaire, c'est-à-dire qu'en quatrième, on va faire en sorte de présenter à l'ensemble des élèves ce qu'est une filière professionnelle, ce qu'est une filière techno, et pas seulement aux mauvais élèves. Parce que ça a été ça pendant... 40 ans, pendant 40 ans, on a dit « il est mauvais, il va aller en pro ». D'autres pays ont eu une vision radicalement différente de celle-là et leur filière permet… d'ailleurs d'obtenir des postes à très haute responsabilité et avec des très bons salaires. Le tout, c'est de changer complètement la vision que l'on a, c'est de faire connaître ces filières dès, évidemment, la quatrième, et de permettre aux élèves qui n'ont pas envie de rester dans une filière générale, de pouvoir exprimer le talent qui est le leur dans des filières pro et des filières textuelles. une filière technologique spécifique pour l'IA et la robotique, parce qu'il y a beaucoup d'élèves qui seraient intéressés par cette filière-là, et elle doit être construite assez rapidement pour pouvoir répondre aux besoins, qui vont être d'ailleurs ceux du pays. C'est un changement de paradigme complet qu'il faut organiser. pour pouvoir permettre à l'ensemble des élèves de se voir proposer ces filières-là et arrêter cette idée que ces filières sont des voies de garage où on envoie des élèves qui ne sont pas capables d'aller jusqu'au baccalauréat. C'est une gigantesque stupidité.

pense qu'il va y avoir un gros travail à faire là-dessus, puisque moi, je le dis, j'ai fait un bac professionnel. Et je me souviens, à l'époque, pour mes parents, ça y est, il est fichu, il ne deviendra jamais quelqu'un d'important, de bien, il ne réussira pas sa vie. Et dans l'esprit, non seulement des élèves, mais surtout, j'ai envie de dire, des parents, c'est vrai qu'il y a un gros travail à faire là-dessus. Même moi, encore aujourd'hui, parfois, j'en ai un peu honte de dire, j'ai fait un bac pro, oui, voilà. Non, mais moi, j'ai deux enfants. On

Marine Le PenLien23:09 → 26:06

fait ça sur trois. Donc ça ne me pose aucun problème. J'en ai une qui est costumière, qui a fait un diplôme des métiers d'art. Et un autre qui a fait des études de chaudronnier. Il est ravi. Il gagne très bien sa vie. Merci pour lui. Et il se trouve qu'on en manque énormément par ailleurs dans l'industrie. Et on va en avoir encore plus besoin parce qu'on compte développer massivement l'industrie. Mais vous voyez que... Cette espèce de fausse promesse qu'on a faite aux jeunes en disant « vous allez tous être Bac plus 5 ». De quoi ? On ne sait pas trop. Ça n'a pas trop d'intérêt. Ce n'est pas trop calé d'ailleurs avec les besoins de l'économie. Parce qu'il y a aussi une partie du monde éducatif qui considère que l'économie s'est à regarder avec réticence. Dixit, on n'est pas là. pour fabriquer les salariés des industries de demain. Un peu si, parce que sinon, ils ne peuvent pas construire leur vie, en fait, les jeunes. S'ils ne trouvent pas d'emploi, ils ne peuvent pas se loger. S'ils ne peuvent pas se loger, ils ne peuvent pas se mettre en couple. S'ils ne peuvent pas se mettre en couple, ils ne peuvent pas créer une famille. Ils ne peuvent pas se constituer un patrimoine. Enfin, ça n'a pas de sens, vous voyez. Donc voilà, je crois vraiment qu'on peut très bien changer cet état d'esprit, mais aussi... en faisant connaître aux jeunes, qu'est-ce que c'est que le monde de l'industrie, qu'est-ce que c'est que le monde de l'entreprise, dès le plus jeune âge, en permettant une orientation. qui soient d'ailleurs un peu dirigées par leurs professeurs, parce que la réalité, c'est que c'est les professeurs qui connaissent le mieux leurs élèves et qui doivent être capables, grâce à des formations, de pouvoir les orienter au fur et à mesure des années. Donc il ne faut pas avoir honte, je veux dire, de s'engager dans un cursus pro, dans un cursus techno, surtout pas ! Bon, mais il faut aussi, tu as raison, là où tu as raison, c'est qu'il faut aussi que les pouvoirs publics fassent un effort pour que ces élèves soient aussi accueillis dans des beaux bâtiments. J'en reviens à ce concept du beau, mais je crois que quand on fait ses études dans un beau bâtiment, c'est quand même plus agréable que de le faire dans un préfabriqué. Et on peut dire que quand même un certain nombre de lycées, dans la deuxième moitié du 20e qui ont été construits, sont absolument épouvantables. Ils étaient laids du jour où ils étaient construits, ils étaient laids. Et on n'a pas envie de venir dans ces endroits-là. En Allemagne, il y a des universités qui sont des universités professionnelles et technologiques qui sont comme l'université de lettres ou comme l'université de médecine. C'est vraiment une autre vision. Donc il faut vraiment changer, encore une fois, notre vision de cette partie absolument essentielle pour l'avenir qui est celle de ces filières professionnelles et technologiques.

Vous avez répondu à ma question parce que je comptais parler des bacs pro et de l'orientation. Donc tu peux partir sur ou partir.

Moi, je me suis déplacé, j'étais voir le RNJ Haute-Savoie il n'y a pas longtemps. Donc j'ai vu ces jeunes qui, et le constat était frappant pour moi, ça a été de voir que dans leur département, toute une génération n'a pas envie de rester parce qu'elle n'arrive pas à se projeter. Et je pense que c'est le cas de beaucoup de jeunes dans nos campagnes qui voient les commerces, les artisans fermer leurs portes un à un et qui se disent « mais il n'y a aucun avenir pour moi ici ». Et qu'est-ce que vous pouvez dire à tous ces jeunes ? Et qu'est-ce que vous pensez de pouvoir vivre et grandir, enfin vivre là où on a grandi ? C'est quelque chose qui se perd dans nos campagnes, je trouve, et c'est l'inquiétude de ces jeunes.

Marine Le PenLien27:00 → 31:34

Oui, et puis c'est… Pas pour tous d'ailleurs, parce qu'il y a des jeunes qui ont envie de bouger, qui ont envie d'aller s'installer ailleurs, qui ont envie de voyager à l'étranger, etc. Mais quand ça devient une obligation de partir, c'est un arrachement. Il faut que des jeunes puissent avoir la possibilité de trouver un emploi, évidemment, dans les lieux qui leur sont chers, où ils ont grandi et auxquels ils sont attachés. Alors d'abord, j'ai envie de dire que... On a, vous le savez, un grand projet de développement de l'industrie. C'est essentiel. C'est parce qu'il y a une désindustrialisation dans notre pays qu'on assiste aussi à un effondrement des salaires, parce que c'est dans l'industrie qu'on a les plus belles marges de progression salariale. C'est tout un programme pour réindustrialiser le pays qui passe par la baisse des impôts de production pour permettre aux industries de se réinstaller et de recréer des bassins d'emploi. C'est la suppression de toutes les surnormes qu'on s'impose à nous-mêmes et qui viennent en plus des normes européennes. Donc il y a tout un pan de notre politique qui va vers le développement de l'industrie. en quelque sorte des territoires mais ce qui me frappe moi et ce qu'il faudrait que nous mettions en oeuvre c'est que dans l'orientation dont on parlait tout à l'heure il n'y a pas de contact véritablement entre les industries qui existent sur les territoires en question les grandes entreprises qui existent dans ces territoires en question parce qu'il y en a et le besoin de formation. Si dès le départ on dit, écoutez, il y a une grande entreprise qui est dans votre département, qui va avoir besoin de gens pour venir travailler, eh bien, on va créer en réalité une filière qui sera adaptée pour pouvoir vous permettre d'intégrer cette entreprise et de pouvoir y travailler. C'est aussi tout le problème des centres de formation qui aujourd'hui sont déconnectés également des besoins. Si moi je veux bien, mais de temps en temps je vois passer des titres de formation, je me dis que ce n'est pas possible qu'on envoie des jeunes. dans une formation comme celle-là. C'est une formation qui ne leur permettra pas de trouver un emploi. Ce n'est pas vrai, c'est un mensonge. C'est un peu comme les filières dans les universités. Moi, je veux bien, je ne veux pas être désagréable avec les étudiants sociaux parce que les pauvres, ils sont pris en général à chaque fois comme exemple. Mais on voit bien. que l'explosion du nombre de jeunes qui vont aller faire des études en sociaux, voilà où on crée la frustration. Donc ils vont sortir Bac plus 5 sociaux et on les retrouvera vendeurs chez McDo. Moi je comprends qu'ils soient fous de rage. Donc il faut leur dire la vérité. Je veux dire, les jeunes, ce n'est pas des enfants, ce sont des jeunes, ce sont des jeunes adultes. Et donc, on peut leur dire la vérité. La vérité, c'est de leur dire, écoutez, tu es en train de rentrer dans une filière qui est une filière où il y a zéro débouché en réalité. Donc tu vas perdre ton temps. Et puis, il faut aussi que les jeunes passent leurs examens. Moi, je suis frappé des chiffres qui m'ont été transmis dans certaines académies où 20% des jeunes inscrits à l'université, ce n'est pas qu'ils ratent la première année, c'est qu'ils ne passent même pas l'examen. Non mais je veux dire, ce n'est pas une garderie l'université. Des jeunes qui viennent, qui s'inscrivent, qui prennent la place d'autres, en fait, qui ont vraiment envie de faire ces études-là et qui ne passent pas leurs examens, sans évidemment une explication médicale ou quelque chose, au revoir, au revoir. Vous n'avez plus votre place à l'université. Ça n'est pas une garderie, ça n'est pas un jardin d'enfants. On ne vous accepte pas à l'université pour que vous passiez le temps. C'est pour que vous fassiez des études et que vous ayez des diplômes. Et si vous ne le faites pas, encore une fois, vous prenez la place d'autres. Donc ça n'est pas supportable de faire ça. Et ouvrir, ouvrir, ouvrir des places, comme le gouvernement le fait pour essayer de calmer mal, en réalité, le mal-être de la jeunesse, ce n'est pas leur rendre service. Il faut le dire.

Tony, il parle de ceux qui sont obligés de quitter leur village. Moi, je vais vous parler de ceux qui quittent notre pays. Qu'est-ce qu'on peut leur proposer ? Quelle est la stratégie pour que nos jeunes talents français restent en France pour entreprendre et investir

Marine Le PenLien31:51 → 35:25

Alors, nous déjà, nous essayons vraiment de faire un maximum de... prendre un maximum de dispositions pour faciliter la vie des jeunes. Par exemple, on a décidé que les jeunes de moins de 30 ans, jusqu'à 4 fois le SMIC, ne paraient pas d'impôts sur le revenu. On sait que c'est difficile. C'est qu'ils puissent s'installer, qu'ils puissent travailler en conservant l'intégralité de ce qu'ils gagnent pour pouvoir construire leur vie. Par exemple, entrer dans un processus pour devenir éventuellement propriétaire grâce aux prébonifiés. Mais on veut aussi que le permis de conduire, par exemple, soit gratuit. Pourquoi on veut que le permis de conduire soit gratuit ? Ce n'est pas pour acheter les voies des jeunes. C'est parce qu'il est essentiel pour un jeune qui veut travailler de pouvoir se déplacer en voiture. Très souvent, et c'est particulièrement vrai à la campagne, Le lieu de travail est à parfois 5, 10, 15, 20 kilomètres. Sauf que dans les campagnes, il n'y a pas les services publics des transports qui existent dans les grandes villes. S'ils n'ont pas de voiture, ils sont obligés de renoncer en réalité à leur travail. Et ça, on ne peut pas l'admettre. On a mis en place, on va mettre en place cette gratuité, enfin cette gratuité, cette prise en charge par l'État. Quand je dis gratuité, je reçois des mails en disant « rien n'est gratuit ». Non, c'est vrai, rien n'est gratuit. Cette prise en charge par l'État de cette capacité de mobilité. On a eu d'autres idées, pour le coup, qui ne coûtent rien, enfin très peu, c'est de permettre aux jeunes de pouvoir voyager en train. aux heures creuses, gratuitement. Ça veut dire qu'on paye la place, mais la place, comme elle est en heures creuses ou des jours creux, en réalité, elle est très peu chère. Et ils peuvent bouger. Ils peuvent, lorsqu'ils font des études à Paris, retourner voir leur famille sans que ça leur coûte une fortune. Ils peuvent aller visiter le pays. Ils peuvent partir entre amis pendant les vacances, dans les trains, aux heures creuses, parce qu'ils ont évidemment un emploi du temps qui souvent est beaucoup plus souple que ceux qui travaillent. On veut vraiment faciliter. la vie quotidienne des jeunes. Mais permettez-moi, mais pour en revenir, vous parlez des jeunes qui travaillent, pour en revenir aux jeunes qui travaillent, rien que la baisse de la TVA de 20 à 5,5% sur le gaz, l'électricité, les carburants, le fuel, c'est une aide qui est considérable. Parce qu'aujourd'hui, il y a énormément de jeunes qui renoncent à faire beaucoup de choses parce que les prix des carburants sont insoutenables. Ils renoncent à se chauffer parfois parce que le prix du gaz ou de l'électricité est insoutenable. Même chose pour le fuel. La TVA à 0% pour les produits de première nécessité. Évidemment que les populations précaires, et les jeunes sont bien souvent participes de ces populations précaires, vont en être immédiatement les premiers bénéficiaires. Donc, vous voyez, c'est un ensemble de mesures, si vous voulez, qui permet d'alléger la charge qui pèse sur eux, tout en leur assurant un avenir qui soit plus lumineux que ce qui existe aujourd'hui.

moi Marine, j'ai une question, parce que ça concerne énormément de jeunes de notre génération, et je pense même de celles qui nous ont précédés. Si aujourd'hui, en 2027, vous êtes un jeune qui hésite à voter, en tout cas vous êtes face à un jeune qui hésite à voter, qu'est-ce que vous pouvez lui dire

Marine Le PenLien35:41 → 39:48

Je peux lui dire que je pense qu'on a tous au fond de nous du bon sens, en réalité, et j'ai envie qu'il s'écoute. et qui regarde dans l'offre politique qui lui offre un avenir, qui lui permette de faire des études qui débouchent sur quelque chose, qui ne lui fait pas de fausses promesses, qui lui permet de passer sa jeunesse en voyant alléger en quelque sorte les difficultés financières qui sont un peu inhérentes à la jeunesse. Qui le projette en fait dans un avenir qui est meilleur ? Un avenir où il va être un constructeur de son propre pays, un défenseur de son propre pays. Bien sûr, il y a beaucoup de jeunes qui partent, mais... dit on n'emmène pas sa patrie aux semelles de ses chaussures bon c'est quand même triste parce que ce sont des départs qui sont des départs presque contraints moi je veux que vous restiez restez on a tellement de choses à faire et lorsque l'on voit pardon mais ce que nous avons réussi à faire dans les municipalités c'est évidemment beaucoup plus petit par rapport à l'ensemble du pays Mais dans les municipalités, nos maires ont réussi à faire des choses extraordinaires. Ils ont changé la vie des habitants. On peut changer l'avenir de notre pays. Mais on compte sur vous, on a besoin de votre énergie, on a besoin de votre audace aussi, de votre enthousiasme. Je sais que c'est très dur pour les jeunes, mais l'ensemble des mouvements politiques qu'il est... Ils enferment dans une situation de spectateurs victimes. On ne fait rien, on est là, ou alors on part dans des rêves dangereux, parce qu'on voit bien que, par exemple, à l'extrême gauche, les propositions qui sont faites sont des propositions folles. Personne de censé qui a du bon sens ne peut croire aux propositions folles qui sont faites. Voilà. Moi, quand je viens vous dire, bien sûr, ça vous paraît très loin, mais ce n'est pas complètement fou d'y penser, déjà. Quand je viens vous dire, je pense qu'il faut que les jeunes travaillent plus tôt. Le premier emploi effectif en France, c'est 27 ans. 27 ans. C'est très tard, c'est presque 10 ans après le bac. Il faut travailler plus tôt, parce que plus vous allez travailler tôt, et plus vous partirez tôt aussi. Parce que vous travaillerez plus dur, et donc vous aurez la possibilité de partir avec 40 annuités et 60 ans, avec un âge légal. Vous voyez ce que je veux dire ? C'est-à-dire que quand on dit aux gens, vous allez tous partir à la retraite à 60 ans, à taux plein. Mais qui peut croire à ça ? Personne ne peut croire. Ce n'est pas tenable. Alors, je suis comme vous. On va hériter d'un pays qui est ruiné, qui a des finances et un budget catastrophique, qui est désindustrialisé, etc. Mais justement, tout est à faire et tout est possible. Parce que, dites-vous bien, et je le dis aux jeunes avec beaucoup, beaucoup de solennité, tout ce qui se passe aujourd'hui... Ce n'est pas le fait du hasard. Ce n'est pas une catastrophe naturelle qui est tombée sur le pays. Ce sont des mauvaises décisions politiques qui ont eu pour conséquence les mauvais résultats que nous connaissons. Ça veut dire que ça pousse à l'optimisme. Des bonnes décisions politiques peuvent avoir des bons résultats. Donc ne désespérez pas. On n'a pas le droit de désespérer quand on est jeune. C'est impossible. Il n'y a aucune désespérance à avoir à l'égard de ce qui se passera demain. Demain peut être beau, demain peut être grand à nouveau. Et c'est ça que je voudrais vous insuffler en quelque sorte. Et je pense que cette espérance, on la trouve au Rassemblement National. Et je ne la vois pas beaucoup ailleurs, objectivement.

Quelque part, vous avez répondu aux mots de conclusion. Si vous aviez un seul message à adresser à la jeunesse française aujourd'hui, ça serait lequel ?

Marine Le PenLien40:01 → 40:03

De l'audace, de l'audace, encore de l'audace.

Merci beaucoup Marie.

Marine Le PenLien40:08 → 40:08

'en prie.